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广东省2012年成人高考专升本政治马哲重点复习笔记(二)

2012年广东成人高考政治哲学重点复习笔记(二)

事物的联系、发展和规律

一、世界联系和发展的最基本规律——对立统一规律

(一)矛盾的同一性和斗争性:矛盾是事物发展的动力

1.矛盾的同一性:矛盾双方相互吸引和接近的趋势。

2.矛盾双方相互排斥和分离的趋势。

3.同一性和矛盾斗争的辩证统一

(1)身份不经过斗争就不能独立存在,这是身份的基础;

(2)斗争离不开认同,认同是斗争的前提。

4.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用:矛盾是事物发展的根本动力

(1)身份的作用
广东省2012年成人高考专升本政治马哲重点复习笔记(二)

第一,相互依存是事物存在和发展的前提。

第二,双方互相学习对自己有利的因素,充实自己。

第三,相互渗透定义了事物发展的基本趋势。

(2)斗争的作用

第一,使矛盾双方的力量消长,事物发生量变。

第二,是化一物为二物,化旧为新的决定性力量。

(3)认同和奋斗共同推动事物的发展

5.内因和外因:内因是基础;外因是条件,外因通过内因而起作用;它们是相对的,在一定条件下可以互相转化。

(二)矛盾的普遍性和特殊性

1.矛盾的普遍性:一切事物都包含矛盾,矛盾是一切事物最大的共性;到处都是,到处都是。

2.矛盾的特殊性:不同事物的矛盾有各自独特的性质和特点。

主要矛盾和次要矛盾,主要矛盾和次要矛盾——“两点论”和“关键论”

3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系——普遍性与个体性的关系

(1)普遍性与特殊性、一般性与个体性互不相同

(2)普遍性与特殊性、共性与个性相互统一

首先,它们是相互依存、相互关联、不可分割的。

第二,一定条件下的相互转化。

(3)具体问题具体分析——马克思主义的活的灵魂

二、关于世界状态的理论分歧——唯物辩证法和形而上学的对立

1.唯物辩证法:关于自然、人类社会和思维发展最普遍规律的科学。考卷

一般特征:从联系和发展的角度观察和解释世界。

2.与辩证法相对的世界观和方法论。

基本特征:用孤立的、静止的、片面的、不矛盾的眼光观察和解释世界。

第三,世界的普遍联系

(a)联系人:

1、接触的客观性。

2.接触的普遍性。

3.人脉的多样性。

(2)系统的特点:完整性;结构性;等级制度;开放。

四.世界的永恒发展

(一)发展及其一般过程和道路

1、发展的本质

第一,在形式和方向上,发展是一个进步的运动,是一个上升的变化。

第二,从内容和本质来说,发展是新事物的出现,旧事物的消亡。

2.发展的根本原因、过程和道路

发展的根源——矛盾。

(2)发展过程——量变与质变的辩证转化。

(3)发展之路——。进步和统一的步履蹒跚。

V.世界联系与发展的规律性

(一)法律及其特征(性质必须稳定)

1.客观性:规律是事物固有的,不以人的意志为转移。

2.普遍性:在相同的事物和相似的条件下,规律普遍起作用。

3.稳定的重复性:规律是稳定的联系,可以反复作用。

(二)法律类型

1、单项规则——每个具体科学的任务。

2.特殊规则——特定科学的任务。

3、普遍规律——哲学任务。

第六,质量互变规律

理解质量、数量、程度、质变、量变的含义。

质变和量变的关系:量变是

现象与本质;形式和内容;原因和后果;必然性和偶然性;可能性与现实

实践与认知

一,认识论领域的理论差异

(a)可知论和不可知论之间的对立(基本哲学问题的第二个方面)

1.可知论:它提倡人们可以了解世界。

2.不可知论:主张人不能或不能完全理解世界。

(二)唯物主义认识论和唯心主义认识论的对立

1.唯心主义认识论:坚持“从感觉、思想到事物”的认知路线,崇尚超验主义。

2.唯物主义认识论:坚持“从物到情到思”的认知路线,倡导反映论。

(3)旧唯物主义的否定反思理论与辩证唯物主义的动态反思理论的区别

1、旧唯物主义认识论——否定反思理论

缺陷:一是不懂得实践,不懂得把实践排除在认识论问题之外。

第二,不懂得辩证法,就不能把辩证法运用到反映论上。

2、辩证唯物主义认识论——革命动态反思理论

特点:一是将科学的实践观点引入认识论。

第二,把辩证法运用到反映论中。

第二,实践观点是认识论的首要和基本观点

实践的基本特征和形式。

实践与认识的辩证关系。

三、认知的辩证运动过程

(一)从感性认识到理性认识——认知过程的第一次飞跃。

1、感性认识及其形式和特征

感性认识的形式(感觉、知觉、表象)。

(2)感性认识的特点(直接、肤浅、生动)。

2.理性认知及其形式和特征

(1)理性认知的形式(概念、判断、推理)。

(2)理性认知的特点(间接性、深刻性、抽象性)。

3.感性认识和理性认识的辩证关系

(1)感性认识和理性认识是相互关联的。(二方面)理性认识依赖于感性认识,感性认识需要深化发展为理性认识。

(2)感性认识和理性认识相互渗透。(二)感性认识包含理性因素;理性认知中也有感性因素。

4.经验主义和理性主义的错误

(1)经验主义:片面强调感性认识的重要性。

(2)理性主义:片面强调理性知识的重要性。

5.从感性认识向理性认识飞跃的条件和途径

首先,我们必须拥有丰富而真实的感性材料。

其次,要用科学的抽象思维方法对感性材料进行逻辑处理。

(2)从理性认知到实践过程中的第二次飞跃——。

(3)理解运动的不断重复和无限发展。

1.了解运动的重复性及其根源

(1)认知受客观事物的复杂性和历史、实践、科技条件的限制。

(2)认知受到主体自身各种条件的限制。

2.了解体育的无限发展及其根源

(1)客观世界、历史条件、实践水平、科技条件的无限发展,决定了认识的无限发展。

(2)主体实践能力、认知能力、知识水平的不断提高,决定了认知的无限发展。

3.理解辩证运动一般规律的内容和意义

(1)理解辩证运动一般规律的内容

公式:“练——,认识——,练——,再认识……”

首先,它揭示了理解发展道路的曲折和前进方向的统一。

其次,揭示了主观与客观、认识与实践的统一是具体的、历史的。

(2)理解辩证运动一般规律的意义

第一,要在新的条件下,有意识地把认识推向新的高度。

第二,要求人们注意防止主观与客观相分离的两种错误倾向。

四、真理及其检验标准

(一)真理的客观性

1、真理客观性的含义

第一,真理的内容是客观的。

第二,检验真理(社会实践)的标准是客观统一的。

2.客观内容和主观形式的关系

4.反对唯心主义的真理观。“有用就是真理”。

(二)真理的绝对性和相对性

1,真理的绝对性。

2.真理的相对性。

3.真理的绝对性和相对性的统一。

4.真理绝对性与相对性辩证关系原则的意义

(1)帮助人们克服对真理的绝对主义和相对主义的错误倾向。

(2)帮助人们正确对待一切科学理论成果。

(三)真理的检验

1.实践是检验真理的唯一标准。

(1)实践是检验真理的唯一标准,这是由真理的性质决定的。

(2)实践是检验真理的唯一标准,这是由实践的特点决定的。

2.实践标准的绝对性和相对性

(1)实践标准的绝对性。

(2)执业标准的相对性。

(3)实践标准绝对性与相对性辩证统一原则的意义。

五、理解及其辩护的发展过程

(a)宣传活动的基本要素

1.了解主题。

2.了解对象。

3.理解工具(中介)。

4.主客体的对立统一。

(二)性质理解

马克思主义认识论认为,认识是主体在实践基础上对客体的主动反映。

不及物动词认知基础——实践

实践是知识的源泉

1.实践充分揭示了事物的特征,为人们的理解提供了可能性。

2.实践使人的感官接触到事物,认知的形成由可能变为现实。

(二)实践是理解发展的动力

1.随着实践的发展,不断提出新的课题,规定了认知发展的方向。

2.实践的发展为解决新问题提供了必要的经验材料,并使发展新的科学知识成为可能。

3.实践不断为人们的认知提供新的认知工具和技术手段,推动人类认知向深度和广度发展。

4.实践不断锻炼和提高人的思维能力。

(3)实践是检验认识真理的唯一标准

人的认知是否有真理,取决于人的主体性,客观对象不能自动检验,只有通过人的实践才能检验。

(4)实践是认识的目的

认识世界就是指导实践,改造世界。

关于作者: 李老师

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